▲ 笕桥小学门口，老师们开车前往校门口。图/大众日报 “小学老师推入学校，学生们在校门两侧排队，不仅要敬礼，还要喊‘老师早上好’。”这一诡异场景发生在杭州上城区笕桥小学。 11月6日，上城区教育局发布通知称：学校存在相关问题，对学校负责人给予严厉批评，要求学校立即整改。从媒体发布的视频来看，一侧老师“从容”地开着车前往校园，另一侧孩子们“毫不费力”地打招呼、打招呼。两者一比较，难免让人感觉大了。尽管学校工作人员称“视频中的学生属于周班”“老师也向车上的学生挥手”“学校不需要学生向开车的老师打招呼、打招呼”，这毕竟不是一个正常的场景。公众质疑的主要不是“是否强制”，而是行为本身与教育本质的偏离。事实上，很多网友之所以认为这一场景过于刺眼，是因为这种做法不仅背离了校园应遵循的“平等”背景，而且也在无意中强化了孩子们的“地位层次”意识。因此，无论在校门口打招呼的孩子是否是周班的学生，都应该清楚“人人平等”一直是教育的基础，校园不应该沦为强化不同群体身份等级的“操练场”，但当孩子们重复机械敬礼、向行驶的汽车打招呼时，这种“伦理”方式显然早已脱离了现实。真诚接触的本质，背离了“人格平等”教育的初衷。毕竟，通过重复的动作，孩子们可能看不到车里坐着谁，但他们知道看到这样的场景就应该行礼、打招呼。这显然与“尊师重德”无关。这种埋藏在孩子内心深处的模糊性，不仅让学生难以理解“kah”的诚实和相互尊重，也消解了孩子内心的平等意识。毫无疑问，学校教育当然要引导孩子“尊师”，但做任何事都要讲究方法；什么公共事物不是“学生向老师打招呼”，而是“学生打招呼的方式”。在人们的理解中，校园应该是培养孩子们平等观念的场所。笕桥小学的场景明显与公众认知相矛盾c 对校园教育的看法。目前，当地教育部门正在要求涉事学校立即整改。因此，涉事学校有必要满足公众的期望：不仅是表面意义上的纠正，而是从根源上进行反思，引导孩子们从内心深处理解诚实、平等、感恩的真正含义，而不仅仅是机械的表演。撰稿/编辑：苏诗意（媒体人）/校对：柯锐/王欣